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          如何培養學生的創新意識

          http://www.sddprj.com | 時間:2014-05-21 | 文字選擇:

          [摘要]育人永恒的事業,創新永恒的主題。21世紀是一個充滿創造力的世紀,知識經濟已初現端倪,培養創新人才是新時代賦予我們的神圣使命。江澤民曾指出:創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。這就告訴我們,創造力的培養是每個教師應面對的重大課

          育人——永恒的事業,創新——永恒的主題。21世紀是一個充滿創造力的世紀,知識經濟已初現端倪,培養創新人才是新時代賦予我們的神圣使命。江澤民曾指出:“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力。”這就告訴我們,創造力的培養是每個教師應面對的重大課題,無疑課堂是培養創新精神和創新能力的主渠道。那么,如何讓學生在課堂中發展,讓創新走進課堂,下面談幾點個人體會:

          一、創新地教

          教師“創新地教”是學生“創新地學”的重要前提。它是以培養學生創新意識、創新興趣、創新思維、創新能力為目的的教學過程,教學創新立足于學生的發展,面向學生的未來,落實在培養學生的勇力。

          (1)轉變舊觀念。江總書記在第三次全教會上強調指出:“我們必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念、教學模式。”觀念是實踐的指導,改革首先是觀念的改革,教師唯有徹底轉變觀念,才能將培養學生創新的意識的目標落到實處。

          (2)樹立新理念。傳統的師生關系是一種統治與被統治的關系,學生的學習總是處在一種被動的地位,沒有主動地參與。教師創新就是要使教師建立新型的觀念:由重結果轉向過程,由重繼承轉向重創新,由重知識轉向重能力。因此,首先教師必須樹立教學新理念,放下教師的權威架子,用尊重、平等的情感去感化學生,把真誠的微笑灑向學生,建立一種民主、和諧、平等的新型師生關系。其次,教師應把新的教學觀貫徹到教學實踐中,應用創新性教學原則和方法,啟迪動手動腦,主動探索,使教學黑字程成為學生創新能力不斷發展的過程,正視學生的潛能,承認學生能主動發展,視教學過程為學生的發現、創造的過程,而不僅僅是知識獲得過程。
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